“言简意赅，很容易掌握知识点。”“生理学还能这么有意思，好评！”提起西安交通大学《生理学》课程，无论是通过课堂还是网络视频“听课”的学生们都纷纷点赞。打造这门国家级精品课程的团队，是一支具有优良传统、专业素质过硬的教学团队——生理学优秀教学团队。
在团队带头人、陕西省教学名师闫剑群教授的带领下，15名团队以学生为中心，秉承“追求卓越、团结奋进、和谐包容、教书育人、服务社会”的团队，不断提高教学水平，在医学育人上砥砺前行。
“某某人，60岁，感觉到头疼，”说着闫剑群教授偏着头，脸上露出痛苦的神情，“半边身子没有知觉，心慌气短，可能是什么原因？怎么解释这样的症状？涉及到哪些生理学知识？”在生理学课堂上，总有这样生动地“模拟场景”，为了使课堂更有吸引力，闫剑群教授和同事们经常借助生活中实例，以问题为切入点，学生思维，起原本“干涩”“冷冰冰”的知识点。
在教学实践中，团队明确以提高第一课堂质量为目标，建立理论课、讨论课相结合、互动氛围浓厚的讨论式教学模式：“大班上课、小班与课后答疑”的课堂形式已大范围普及，翻转课堂和PBL教学模式（以问题为基础的教学）逐渐在课堂被教师采用，以试卷分析与为重点的学生座谈正逐步有序开展。
教学模式的创新离不开团队老师的辛勤付出，提前集体备课、教学期间每月定时讨论、统一规范讲授内容与思考题......一系列举措推动着讨论式教学设计与实践不断完善。为不断提高，团队注重“教学反馈”，在2017年教学过程中，团队发出465份调卷，结果显示大部分学生更喜欢“大班上课小班与课后答疑”的教学模式。学生成绩能侧面反映出教学成绩，据统计，学生考试成绩高分成绩段显著提高。
一门优秀的课程，需要优秀的教材支撑。长期以来，团队全力参与编写教材，累积出版了55部，其中担任主编和副主编的规划教材15部，主编英文版教材1部。内容丰富、分类完善、覆盖面广的教材受到了老师和学生的广泛认可。
时代创新者，团队马不停蹄地开创教材新领域，着力打造“立体化”教材，制作了大量多课件与视频。2003年，《生理学》全部内容开展了远程教育，在网上免费。为填补没有统一生理实验教材的空白，团队计划先导性编撰与国家规划教材配套的留学生生理实验教材，团队总结了近十几年教学经验和积累，整合10-15项综合实验，并创新性加入可测量的人体无创实验，为留学生培养贡献力量。
团队的创新思维不仅体现在教材编写上，在教学课程上更是锐意。团队与西安交大病理生理学、药理学教学团队精诚合作，以生理学基本理论知识和技术为基石，融合病理生理学和药理学的实验教学内容，创建了综合性机能实验课程，开设人体机能学理论课。课程设置了学生实验设计与实践环节，从选题设计、过程思考到动手解决问题，学生能全方面了解科研过程，加深理解认知。生理学与病理生理学系副主任霍福权说：“这样促进了学科融合，能拓宽学生知识面，增强创新能力。”
生理学科是西安交大最早用全英文给留学生授课的学科之一，在国内有很大的影响力。成绩背后总有看不见的困难和为之奋斗的汗水。起初，英文授课中会出现“照本（课本）、照片（PPT） 宣科”现象。为提高教师语言水平，在学校、学院的大力支持下，团队努力推动教师“走出去”，现在每位教师都有2年以上国外学习和工作的经历。2016年，霍福权赴大学伯克利分校学习，回国便积极将所学的先进和方法应用到教学实践中，进一步提升生理学的教学水平。
团队重视梯队建设和文化内涵，经常通过教师集体备课、全程听课、教师试讲、考核点评与交流、“一对一”指导等方式，比学赶帮，提高教师教学能力，进而提升教学质量。团队先后获教学14项，其中国家级4项，《机能学实验教学体系的研究与实践》获国家级教学二等，《泌尿系统生理CAI课件》获全国第七届教育软件大赛二等。
未来可期，团队带头人闫剑群教授希望团队不断创新，加强内涵建设，在教学质量、科学研究、人才培养等方面进一步攀登，为生理学学科发展做出更大贡献，为国家培养更多医学人才。
医学生誓言里言：“不辞艰辛，追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”生理学教学团队以师者之责任担当、医者之胸怀，在培养优秀医学人才道上矢志不渝。
号外号外，特朗普又出行政命令啦！行政命令有多强，买不了吃亏，买不了上当，是你就60秒！
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