由于这个糊涂县官不认字，所以闹出了这个十分荒唐可笑的笑话。而我们先撇开县官读错字不谈，就他两句话的语法结构来看，假设其内容不错的话，也存在缺主语的毛病：你是要谁上来？又是要谁下去？表意不清，让人捉摸不透，当然有关的人无法执行了。这便联系到了今天要进行的专题研究——辨析与修改病句。
辨析与修改病句在中考语文考试中能力层级要求为D，需要从语言规范的角度来考查学生的语言表达能力。
真题&解析
接下来，我们一起来看看各地中考是如何考查病句的：
【答案】C
【解析】本题考查病句的辨析。A项“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”，句式杂糅，可删掉“可见一斑”；B项“可以有效改善发展中国家人们营养不良”成分残缺，在“营养不良”后加上“的状况”；D项“是否切实减轻学生课业负担”讲的是两个方面的内容，而“当务之急”是一个方面，的内容，搭配不当，可删掉“能否”。
【答案】C
【解析】本题考查病句的辨析。a项成分残缺，删掉“通过”或“使”；B项“瞄准”与“枪声”搭配不当，把“枪声”改成“猎枪”；D项“能不能”是两面，“是成功创建文明城市的关键”是一面，两面对一面，前后不对应。
方法&技巧
从上面所列举的广东各地中考语文试题中，我们不难发现，中考语文主要围绕语序不当、搭配不当、成分残缺、语义重复、表意不明、不合逻辑等病句类型进行辨析病句的考查。那么，我们如何准确地辨析语病呢？
1.语感审读法
在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
例1：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
【解析】例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。
2.结构紧缩法
先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。
例2：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
【解析】运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。
3.逻辑分析法
有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例3：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。
【解析】产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的，可改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
4.标志识记法
识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。数量词是病句中常见的标志，若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。
例4：他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
【解析】句中“180多家医院、照相馆、出版社等单位”表意不明，数词“180”产生歧义，它是指医院有180多家，还是指“医院、照相馆、出版社”共有“180”家，不明确。如果改为“医院、照相馆、出版社等180多家单位”，便可消除歧义。
5.造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
例5：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
【解析】原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
拓展＆延伸
除了掌握以上方法以外，我们还可以重点关注这几类词语，快速辨析病句。
1.两面词
句子中出现两面词，应考虑是否两面与一面搭配不当。
（1）是否，成败，优劣，好坏，能否等，要注意前后句对应是否恰当。
（2）注意一些本身就具有两面意义的词语。
（3）即使句子前后都是两面，也要考虑是不是一一对应的关系。
例：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。）
2.否定词
否定不当是常见的语病，需要注意：
（1）出现多重否定应注意是否存在否定不当的问题。
例：无时无刻不忘不能不说不是
（2）四字固定短语“不……不……”“无……无……”不属于双重否定。
例：“不明不白”“不疼不痒”“无穷无尽”“无时无刻”
（3）反问句本身就是一重否定。
（4）还应特别注意一些含有否定意味的词。（禁止、切忌、杜绝、防止、避免等）例：防止不再发生事故切忌不可
（5）被动句，把字句的否定。这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
例：我们把老虎没打死。
3.介词
常见介词有：由于、通过、经过、为了、使、在、跟、与、根据、依据、关于、对于、鉴于、当……时、从……中（上）、自……以来、以……为……等。介词使用不当，极易造成成分残缺、主客倒置等语病，需要注意：
（1）句首有介词，首先审视是否缺主语。
例：经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。
（2）句中有“对”“对于”“关于”“与”等，看主客是否颠倒。
例：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（3）有些介词是成套使用的，是固定搭配。
例：他在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（4）介词残缺，这种病句的错误比较隐晦。
例：我去年在上海和我一起上大学的小王见面了。
4.并列词
句子中出现并列关系的词语时容易产生以下问题：
（1）句子中的并列词之间如果不是同类并列，而是存在包含关系往往会产生并列不当现象。。
例：妇孺和年幼之人
（2）句子中的并列词之间的关系如果不符合逻辑顺序，就会造成语序不当。
例：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程。
（3）当句子中出现并列词时，往往会出现搭配不当现象。
例：在各大城市中，随着城市人口和部分家庭住房条件的改善，房屋租赁已成为房产市场的重要组成部分。
（4）当句子中出现并列词时，注意表意不明。
例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
5.关联词
关联词使用不当，常见以下语病类型：
（1）层次颠倒：多见于递进关系和因果关系中。
例：诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
（2）搭配不当：关联词一般都有固定搭配，如果随意改变，就会出现搭配不当。
例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
（3）强加关系：多表现为错用关联词，强加因果、强加转折等关系。
例：王华因为成绩优秀，所以对班级工作总是认真负责。
（4）语序不当：常见关联词与主语的位置错位。（注意看前后分句主语是否一致）
例：他不但会唱歌，而且会跳舞。
不但他会唱歌，而且她也会。
6.数量词
句中表数量、程度或范围的词与其他词语搭配常易出现以下语病：
（1）使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。
例：电视机的价格下降了一倍。
（2）用数字表达时，注意前后不能矛盾。
例：六门功课平均都在90分以上
六门功课至少都考到90分以上
（3）出现集体概念的名词不能与具体的数字搭配。
例：3个莘莘学子
500多个岁月
（4）数量词作修饰成分时，容易出现歧义。
例：全国几十个报社的记者
7.特殊词
出现了文言词语、书面语，可能是重复赘余：
例：过早夭折过分溺爱卫冕桂冠令寒舍蓬荜生辉
大多以……为主目的是为了
总结
综观历年各地中考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果掌握上述这些辨析语病的方法，顺藤摸瓜，加以甄别，就能快速、准确地辨析病句了。
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